CRITERIOS PARA RETROALIMENTAR LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJES DE LOS NUCLEOS CENTRALES DE REDES, EJE SUR DE ARAGUA

San Sebastián viernes 12 de noviembre de 2011.

El docente, sus prácticas cotidianas, las metodologías son parte de las preocupaciones del magisterio aragüeño, sobre todo cuando se trata de concretar los proyectos, planificaciones para formar a los y las estudiantes que requieren estos tiempos de cambios profundos, muchas veces cambios rápidos y en permanente transición. En este sentido desde la construcción de las lógicas que vienen  trabajando los y las maestras en sus aulas es que nos permitimos acompañar los procesos de construcción de los proyectos de aprendizajes del NC de redes del eje Sur enmarcado en el principio del respeto a la construcción social del conocimiento (Art. 14 LOE), pues sabemos que el conocimiento es fuente que libera y desde la creación, la innovación nos permitimos generar propuestas diversas  en la elaboración de los proyectos de aprendizajes y las diversas metodologías que se estén dando desde los maestros y maestras.

1. DIRECCIONALIDAD ESTRATEGICA: la definimos como el norte o guía para la acción orientando las acciones a partir de los principios, propósitos y fines.

• ¿El PA Evidencia en  algunos de sus páginas los diversos aspectos propósitos, principios o fines de la LOE que pretende tener como norte estratégico?
• ¿La indagación del contexto socio histórico (selección del epdcue) está en concordancia con la LOE? ¿Qué aspectos toma en cuenta? (Ver literal 3 Art. 15)
• ¿expresa el PA los postulados de la educación liberadora ajustada a la LOE?

2. METODOLOGIA: esquemas que se utilizan para organizar el trabajo pedagógico, incluye plan de acción, enfoque y técnicas de valuación de procesos

• ¿La metodología utilizada por el enlace es parte de su propia creación y necesidad?
• ¿Demuestra con palabras y argumentos el dominio de la metodología que usa?
• ¿Los elementos que desarrolla en el plan se ajustan al proceso de la IAP?
• ¿Cómo organiza los tiempos dentro del plan? ¿usa cronograma u otra forma?
• ¿Reflejan las actividades congruencia con los principios propósitos y fines de la LOE?
• ¿de que manera vincula dentro de su proyecto los conocimientos universales que desarrollará dentro de los EPDCUE? ¿Los hace explicito?
• De que manera evidencia la evaluación de los conocimientos prácticos y  teóricos que observara dentro del epdcue?

LINEAS ORIENTADORAS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

San Sebastián  viernes 12 de noviembre de 2011

PROYECTOS DE APRENDIZAJES NUCLEOS CENTRALES DE REDES  (EPDCUE).

Las siguientes líneas son producto de un conversatorio con los voceros y voceras de redes del Sur de Aragua que comprende para efectos de lo territorial a los municipio: Urdaneta, San Casimiro, Camatagua San Sebastián Zamora y las Comunas de carmen de Cura y Valles de Tucutunemo respectivamente. Se plantea con estas líneas contribuir a la direccionalidad estratégica de los planes de acción  en los Proyectos de Aprendizajes que vayan o estén desarrollando los Núcleos Centrales de Redes Socioculturales.

La Ley Orgánica de Educación sancionada el 15 de Agosto de 2009 tienen en sus articulados los elementos que nos permiten orientar la práctica pedagógica en los EPDCUES. Como instrumento legal la LOE, nos sirve como referente para transitar la practica más ajustada a los nuevos tiempos, y como instrumento político nos permite dar fuerza a las transformaciones necesarias dentro del ámbito educativo.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACION LIBERADORA. (LOE art. 3)

1. Democracia participativa y protagónica.
2. Responsabilidad social.
3. Igualdad sin discriminación de cualquier índole
4. formación para la independencia
5. La valoración y defensa de la soberanía
6. Formación para la paz, loa justicia, los derechos humanos, equidad e inclusión
7. la sustentabilidad del desarrollo
8. el derecho a la igualdad de genero
9. el fortalecimiento de la identidad nacional
10. La lealtad a la patria
11. La integración latinoamericana.

VALORES DE LA EDUCACIÓN LIBERADORA (LOE Art. 3)

1. El respeto a la vida, el amor y la fraternidad
2. Convivencia armónica en el marco de la solidaridad, corresponsabilidad la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común.
3. Valoración social y ética del trabajo.
4. Respeto a la diversidad y de los diversos grupos.

OBJETIVOS, PROPOSITOS DE LA EDUCACION LIBERADORA. (LOE art. 14)

1. Promueve la construcción social del pensamiento
2. Promueve la valoración ética y social del trabajo
3. Promueve la integralidad  y preeminencia de los derechos humanos
4. promueve la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación activa consciente y solidaria en los procesos de transformación social.
5. Promueve una visión latinoamericana, caribeña, indígena, afrodescendiente y universal.
6. Promueve la doctrina de Simón Bolívar y Simón Rodríguez
7. Promueve el Humanismo Social
8. Promueve todas las corrientes del pensamiento
9. Promueve la didáctica centrada en procesos
10. Promueve la investigación, la creatividad y la innovación
11. Promueve la educación ambiental
12. Promueve la enseñanza del idioma castellano
13. Promueve la enseñanza de la historia y geografía de Venezuela
14. Promueve la enseñanza del ideario bolivariano

FINES DE LA EDUCACION LIBERADORA. (LOE art. 15)

1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad…
2. Desarrollar una nueva cultura política fundamentada en la participación protagónica y el fortalecimiento del poder popular, en la democratización del saber…
3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales, y particularidades culturales de las diversas regiones del país.
4. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas
5. Impulsarla formación de una conciencia ecológica
6. Formar en, por y para le trabajo social liberador.
7. Impulsar la integración latinoamericana y caribeña bajo la perspectiva multipolar.
8. Desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico mediante la formación en filosofía, lógica, matemáticas, con métodos innovadores que privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la experiencia.
9. Desarrollar un procesos educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social a través de una estructura socioeconómica incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y endógeno.